要说我班男生的“热点游戏”,那讲上三天三夜也讲不完。这不,自习课上班主任不在,新潮游戏——“斗贝壳”又开战了。始作俑者已无处可考,反正学校假山上的大小贝壳差不多都被咱们“瓜分”了。“贝壳大户”小苏一屁股坐在讲台上,大声地传授他的“常胜诀窍”:“此游戏讲究的是磕、弹、吸三个字……”话音未落,我们尊敬的“上帝”——张老师出现在教室门口……
第二天一上课,只听张老师“咳”的一声,然后板着脸说:“昨天自习课上玩过贝壳的,统统把贝壳交上来!”
大家傻眼了。这可都是来之不易的“战利品”啊!我偷偷地朝小苏瞟了一眼,见其“神色有异”,刚想“转移目标”,冷不防讲台上一声大喝:“小苏,老实点!”吓得他只得“束手就擒”。就这么几分钟功夫,全班男生手头的“固定资产”统统被缴。我悻悻地望着手上剩下的一个破贝壳:“哼!不就玩玩那么几个贝壳吗?一本正经逞什么威风!专制!”当然,这话只能在心里说。
想了一天,才悟出点事情的严重性来。可不是,偌大一个学校,人家都静悄悄地在上自习,惟独咱们“激烈拼杀”,声音传到大家耳朵里,他们一定会说:“瞧这一班子,不像小学生像啥?”这多丢人!
可一想起那些贝壳,心儿又不禁地痒了起来。贝壳啊,贝壳,
你的命运将会如何?是被一脚一个踩得稀烂,还是被顺手扔进臭河?我再也不敢想下去了。
第三天自习课一开始,班长“宣读圣旨”来了:“男生都到班主任办公室去!”
“阿门!”几个男生从位置上“弹”了起来,其反射速度之快绝不亚于袋鼠。“唉!我早料到今儿个要被‘提审’,老天爷!”“圣旨”终归是要接的,谁敢“抗旨”呢?于是我们一班男生开进了教师楼。
“你们知不知道我为啥要把贝壳收掉?”老师问。
猫哭老鼠假慈悲!
没有人开口。
“你们有谁知道贝壳能派什么用场?”
“能入药!”“可以作装饰品!”……大家争先恐后地回答。
“好极了!你们没人说‘可以战斗’,所以我想,你们已经懂得了什么了。”老师笑着说。
大家面面相觑。
他突然严肃地说:“你们都不小了,就快初中毕业了。这么个紧要关头,还有心思玩儿这种无聊的游戏?你们真的爱玩儿我也不反对,可你们玩儿的不是时候啊!学校三令五申,自习课务必保证质量,可你们呢?你们成绩不坏,可比比好的班又有差距,知道差距从何而来吗?告诉你们吧,问题就在这里。”
一席话,说得众人哑口无言,大家都感到确实做得出格了点。
“明白了利害关系,就好了嘛。”说着,他从抽屉里拿出一包鼓鼓囊囊的东西,“你们瞧,这是什么?”
我们打开一看,眼前顿时一亮:“贝壳!”
“现在,我要你们自己来处理你们的这些‘战利品’,不过,要动动脑筋哟!”老师下达了特殊的“命令”。
第四天,教室的墙上多了两个字——这是用我们的贝壳涂上漂亮的色彩后拼接起来的——“奋进”。不用说,你一定猜得到,这是谁的“杰作”了。
“奋进”,多好的鞭策,它贴在墙上,仿佛一位不说话的良师诤友,时刻督促我们抓紧时间努力学习,指引着我们不断前进。