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点亮一盏心灯

雪月舞文
发表于 2022-06-11 23:07

今天是第30个教师节,校园里洋溢着节日的气氛,从那一声声和谐的话语里,我感到了孟子着名的“君子三乐”。这三乐,一乐家庭平安,二乐心地坦然,三乐教书育人。作为教师,我们有“得天下英才而教育之”的快乐。“得天下英才”已经不易,“教育之”更是难得。作为教师,我们何其幸哉!但怎样才能“育成之”,我想,要点亮学生内心的那一盏盏灯。

多一点关爱,激发学生向善的心灯 。

教育,首先应该是温暖的,是充满情感和爱的事业,苏霍姆林斯基曾说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任实施和谐教育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑,一句爱的话语,都可能激起学生潜在的能量,有可能改变孩子的一生。

我班的李曼华,十岁的时候父亲去世了,母亲和奶奶带着他和哥哥艰难度日,家庭条件不好,又缺乏父爱,到了我们班,经过一段时间观察,我发现他属于那种逆反心理比较严重的学生,有时候明明犯了错误却不肯承认,有时即使承认也是敷衍了事,过后照样我行我素,对老师的谆谆教导他往往不理不睬,甚至反其道而行之,口服心不服。对这样的学生,严厉训斥收效甚微,怎么办呢?我决定用爱感化他,用引导转化他。那天,我班一个叫李华民的学生找到我,说李曼华打了他,我一听,十分生气,但我知道狠狠地训斥一顿根本无济于事,于是我把李曼华叫来,心平气和地询问事情的经过。一问才知道,原来李华民骂了李曼华说他没爸爸管教。于是我请他坐下来,他原来是一脸的不在乎,我知道他早就做好了跟我顶牛的准备,我对他这样客气,他顿时大惑不解,向我投来奇怪的目光。我知道,我的方法开始起作用了。等他茫然坐下后,我开口了:‘一个人走路时被路边的石头拌了一跤,脚很疼,他气急了,又用脚狠狠地向石头踢去。你看这人聪明吗?’李曼华某愣了一下说:‘傻瓜一个。’‘他傻在哪里?那怎么办?’我问,王某想了想才说“把石头搬到垃圾箱里去。”“对,这样做,脚不会疼,也作了好事。”听了我的话,李曼华似懂非懂地点了点头。我不急,让他沉思着,办公室里静极了。我看着他,良久,我才问他:“你知道老师讲这个例子的原因吗?”他脸红了,半晌才说:“老师,李华民骂我好比石头拌了我一脚,我打他好比踢石头,这样我伤害了他,又伤害了我自己,我应该找他承认错误,也告诉他自己的不对,共同搬掉这块石头,改正错误!”“好极了,”我脱口赞道,真没想到,以前疾言厉色地批评半都无法解决的事情,如今却只花短短的十分钟就解决了,而且我看得出来,他的确是心悦诚服的。

多一点赏识,培养学生自信的心灯。

“尺有所短,寸有所长。”班主任要善于发现每一位学生的闪光点,及时予以鼓励,并利用各种机会,让学生各显其才,各尽其能,使学生的个性得到充分张扬,以此调动学生的积极性,挖掘学生的潜能。对于后进生,更宜采用纵向比较,用他的今天同他的昨天比。学生一旦有进步,教师应抓住机会,及时表扬其“进步点”。在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时,要使他们认识到,对他们逐步提出要求,正是对他们的信任,是一种深厚的爱、真正的爱,从而培养他们的责任心,形成渴望进步的内驱力。只有在培养了责任心以后,后进生的转化才有实现的可能。

我班李雅萍同学,家庭关系复杂,从小在爷爷奶奶身边长大,由于隔辈人的无原则的溺爱,养成了不好的学习习惯,脑袋反应较慢,学习成绩一直较差,为了寻求精神寄托,她沉迷于早恋中不能自拔,真是令老师伤透了脑筋。但偶尔我观察她也会因为自己做不出作业而焦急烦恼,常常为此感到自卑而缺乏信心,我也发现她酷爱唱歌,而且歌声甜美动听。于是,我在课堂教学时特别的尊重、注视、宽容他,常常用鼓励的语言评价她的发言,哪怕是一次失败的发言,让他体会到参与学习获得成功的快乐,从而树立起主动参与学习的责任心。我又让她担任班里的文娱委员,她发挥自己的特长,把各种文娱活动搞得有声有色,并和我主动坦白了她早恋的心理,并及时的断绝了和那男生的联系。心理学家认为:人的行为都是强化的结果,成功的奖赏会使学生产生喜悦的情绪,这种成功的喜悦又会转化为进一步学习的强大动力,激发他们强烈的求知欲望。现在她在我们班是个自信、活跃的小姑娘,成绩一次比一次好。

“为了每一位学生的发展”,这是新课程的核心理念。为人师者,应关注每一位学生的发展,人生的路途中谁都需要光、温暖和慰藉,我们的学生更是如此,点亮一盏盏心灯,就是带给孩子幸福、快乐和希望,灯点到了哪里,希望就延伸到哪里,未来就铺就到哪里,我们的学生就可能走到哪里。对于有无限可能的学生,前行是他们自己的事,但点灯一定是我们教师要做的事。