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又到毕业的日子

云水凝碧
发表于 2022-06-12 12:35

七月流火,又到了毕业的日子。

我的心情十分激动,又很惆怅。激动的是,又一批风华正茂的学子们,将学业有成,像出笼的小鸟儿,告别曾经生活和学习过的的中学校园,纷纷飞向四面八方;惆怅的是,我作为为人之师,将和这些朝夕相处,活泼可爱的孩子们就此分别,心里真是难分难舍。

当我一个人徘徊在空荡荡的教室里,用手轻轻摸摸这张桌子,或者摸摸那张椅子,心里觉得难以言状的孤独和失落。面对此情此景,我上中学时代毕业的情景不由得在眼前浮现。

那时,我所就读的学校,是豫西一所农村乡镇中学,学校背靠小秦岭山脉,明净的弘农涧河,静静地从学校门前流过。那时候我在我的班级五十多名同学中,学习成绩常常处于中等水平,平时自由散漫,上课不是打瞌睡,就是埋头看课外书,但是奇怪的是,临近毕业前的一个月,当我们在校的时间正处于倒计时,我在课堂上听讲格外地认真。最令我记忆犹新的是,我的班主任王育新老师,中等个子,廋弱的肩膀,四方脸,一身干净整洁的西装,显得风度翩翩,如同五四爱国青年。他多才多艺,博学多识,他的语文课我和同学最喜欢听。就在我们即将的毕业的最后的日子,王老师恨不得把肚子里所有的知识,“咕咚咕咚”全部倒给我们。

记得一次,他在毕业语文复习课堂上,王老师运用北京萧启宏的《全息汉字教学法》教我们将如何认识汉字。记得王老师他先讲了一个“晓”字,写下了与晓有关的汉字诗:“东方发白鸡抱晓,朝阳旦晕晨曦早。西山日落昏幕晚,夕阳霞光照天烧。” 他讲到“晓”字,说到:“日,代表太阳,尧,代表土山,天刚亮,站在土山上最先能看到日出。”特别是他讲到“存在”二字更为精彩。存是“有”和“子”重合。有子既存,延续生命。存音通寸,指寸寸光阴。存字是指时间的意味着一代又一代走在路程上,一代传一代以至无穷,在是“有”和“土”的组合,有土即在。这个字指空间的,土即乡土的意思。在音通载,人和所有生命都共载一艘诺亚方舟上向着不可知的目标前进。我来自哪里,到哪里去?“存在”的汉字带给我无限的遐思。我还清楚的记得王老师当时还讲到,这是一种比较有创新意义汉字识字教学法,能使我们在趣味中学习汉字。每一个汉字,都是一幅优美的画,一首美丽的小诗。

最使我印象深刻的是,王老师在我们毕业前为我们上最后一节语文课,为我们讲述如何去品味宋词,他旁征博引,声情并茂,让我们细心去感受“柳永体”、“易安体”、“稼轩体”、“东坡体”等不同宋词的艺术风格。“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月,”“试问卷帘人,却道海棠依旧”,或婉约,或豪放,使我仿佛觉得,世间万般情愫皆在宋词里找到答案,字字珠玑,道尽天下情事。王老师带领我们体味宋词,享受宋词般的生活,感悟生命的味道。

王老师早已与我们永别了,但他的人格魅力,孜孜不倦的教育情怀,他的语文课,为我一生成长影响很大,鼓舞我在山区教育的旅途上,一路风雨兼程,带领我的学生们去追求幸福,创造幸福。

七月,又到毕业的季节,就在2014年毕业典礼上,就在这个特殊的日子里,我和同学们一起豪情满怀地高唱《毕业歌》之后,我没有像往年一样为孩子们致毕业辞,而是为我的毕业班孩子们,讲述我的毕业班班主任王育新老师,美丽的教育故事。