教师成长故事

我的教师路

文/Betty

我于2012年八月正式入职教师行业，现在是我进入教师行业的第三年，准确的说是第三年的下学期。这个学期已经开学一个月了，现在我终于可以静下来好好整理下自己的心情。开学的头一个月总是会很忙的，班上会有很多事，学校会有很多事，最重要的是，上面会有很多事。

回顾这两三年的经历，觉得自己开始慢慢融入现在的角色了。是的，每个人都需要一些时间来适应他的生活和工作环境，我也不例外，我花了两三年的时间来适应自己的工作和工作的环境。

从第一年的担心害怕到现在的慢慢融入，我觉得这是我作为老师的一个成长，我把这当做是对自己的历练。至今我仍然清楚的记得第一堂课上自己说的每一句话和每一个动作，因为那是我提前练习了很多遍的东西。那时候的我是那么紧张但是又那么尽力的在掩饰自己内心的紧张。第一堂课结束很久之后我才从紧张的情绪中慢慢的平静下来，这也许是很多新老师都会有的经历吧，尤其是对于我这个非师范的性格还有些内敛的新老师。

第一个学期，我手忙脚乱，整天都神经紧绷，生怕弄出手忙笑话出来，被学生和同事嘲笑，那个时候的我自己也许更关心的是学生和老师对我的看法，而不是学生的学习和教学的内容吧。当然，我也会去专研教材，努力备课，但是我的注意力主要集中在怎么样把这节课时间安排够，怎么样把我认为要讲的内容讲给学生听，而不是怎么做让他们么更好的理解。

到了下学期，我基本上了解了上课的基本程序，因为平时也会去听一些老老师上课（刚开始去听他们上课，我只关心他们上课的框架什么什么，比如先上什么接下来做什么，最后做什么，而不是他们上的内容好坏），于是我开始审视自己备课的方式，不再是单一的从教参上抄取也不是单一的从网上复制，而是会有思考的删减增加，开始关注教学内容的主次。但是课堂经常会因为个别学生而不能连贯下去。

第二年，我换了一个学校，从初中来到了小学，从原来的英语老师变成了数学老师，这其实对于我来说也是一个急转弯。因为我刚刚适应英语课堂的教学和跟初中生打交道的方式。突然就给变换了一个环境，对象不同了，科目也变了，我突然觉得有些无从下手。但是小学的知识还是稍微比初中简单些，况且之前的经历让我不再那么惶恐无措了。我尽快调整自己适应新的环境。现在我面临的问题是，怎么跟这些几岁的小孩子相处，他们跟初中生有天壤之别，有的时候他们的世界我需要揣摩很久才能理解。幸运的是，我是一个喜欢孩子的人，我有耐心慢慢跟他们沟通交流，经过一年多的磨合，我似乎找到一种跟他们交流的方式了，尽管这个方式还在艰难的完善中。

上个礼拜给四年级的学生讲解乘法的分配率和连除的简便计算的时候，脑子里突然闪过一个念头——某些孩子是不是思维还没有发展到可以理解逆运算的过程，想到这个的时候我突然很惊喜，因为我发现我自己已经在成长了，我已经开始学会关注孩子的成长了。不知道从什么时候开始我从关注自身慢慢到关注课堂，现在我已经开始关注孩子的成长了，这是我教师生涯的一次重大飞跃，我一定要记住这一刻。

教师的烦恼

文/笑何芩嶔

年少时的我从来没有想过有一天我会站在三尺讲台，因为那个工作太死板太压抑，每天都在同样的节奏中度过，感觉生活很枯燥，所以我给自己的定位是当一名舞蹈家或是医生，大概是年纪小，觉得这些工作会赚的钱多又是自己的爱好，可是我渐渐的长大了。

当我面临的第一个大学门槛就摆在我面前时，我不知该怎么下手，或者说该怎么做，我是一名专升本的大学生，跟我一起上高中的那群小伙伴早在我的前一年就毕业了，可是看着她们一个一个的毕业找工作，心里很茫然，梦想美很现实却很残酷，大家约定以后出来先到大城市去看看找一份好工作，可是这样的约定随着到不同学校上大学而渐渐……

我的生活圈渐渐变成了，我想要留在省里，在家近的地方…，我想留在大城市宁愿受累也要看看外面的世界…，我只想找一份工作结婚生孩子…，当我的一个个好姐妹告诉我的时候心里落差很大，我们这群不知天高地厚的小家伙一个一个长大了，可是我呢。

扪心自问其实没有以前那么大的理想了，只想普普通通有一份工作，找个老公吧。

我选择了那个我绝对不会选的老师，就是这么神奇，到现在想想都觉得不可思议。我的教师生涯似乎也不太顺利，我是比较严谨的人，虽然我只是一名普普通通的音乐老师，但是我对自己的学生有严格的要求。每节课的学习都要有进步，不是单纯地只学了一首歌，而是把音乐方面的知识一点一点的渗透其中，目标很遥远也很伟大现实确实很差强人意。

现代教育是素质教育的时代，国家要求德智体美劳全面发展的新课改在如火如荼中进行，我们学校也不例外我教的是一二年级的小学生，刚到学校生活习惯等都要改一改，他们不懂上课考试，更不知道纪律的维持，每个孩子即带着好奇又带着恐惧来到学校，看着他们爸爸妈妈领着他们进校的那一刻我的心是激动的，我想把他们培养成才，想让他们快乐的成长，不想把他们都变成书呆子，以后我的音乐课一定要上的丰富多彩，争取做到不要求每个孩子都热爱音乐，但最起码能让不喜欢音乐的孩子不讨厌音乐。我这样做了，并且我的学生都非常喜欢上音乐课，可是唯独一些孩子们太小自控能力太差，总会有个别的孩子上课或课间做一些引人注目的事，比如上课串门，下课打人，甚至还有一些更恶劣的事情发生，我想上去教导他们，希望他们可以改过来，循循善诱对于一些孩子根本行不通，只会想成老师似乎在讨好他而变得变本加厉，所以开始肆无忌惮起来。放学的时候我留下了一些孩子告诉他们如果以后再出现打人事件就回家晚一点。可是就是这样一件小事，本来只是告诉孩子们以后不要干坏事了，可是家长找来了，第一句话就是音乐老师凭什么留我们家孩子，当时的这句话让我非常难堪，我只是默默说了句因为你家孩子做了引人注目的事。事后心里很愤懑，想找家长沟通，可是家长直接撂话，以后别管我家孩子，我们老师的良心呢，我们老师的责任呢。

最近的几年似乎出现了老师孩打子的事件让一些人认为所有的老师都会打人，老师们的地位超级尴尬，想要管理好孩子适当的惩罚是必要的，但是学校有规定不能惩罚，有可能一粒米坏了一锅粥，老师想让孩子养成好习惯适当用一些方法，家长说是惩罚，老师觉得孩子这次没考好受到批评，家长觉得老师虚荣心作怪认为是闲拉了班里整体成绩，真心觉得老师们很难教学特别是独生子女家庭更是觉得责任重大……

希望每一位家长都可以体会一下老师的处境，每一个孩子不是在蜜罐子中长大的，是在生活中不断改进 学习的。

虽然受到阻挠，但我还是会教育他们，因为我真心希望，他们以后会越来越好。

乡村教师的追梦路

文/肖阁

12年前，我从高校毕业，参加全县的招教考试，被录取后分配到家乡的一所中学任教，从此开始了我的乡村教师的追梦之路。

乡村教学条件比较差，加之工资微薄，起初我有些失落和彷徨。但出于教师的责任和对学生的负责，我还是默默地扛起了肩上的重任。年轻单纯的我，从教育理论出发，开始了自认为可行的教学实践。孰料，在第一年从教中竟然徒劳无功，所带学生的成绩在全校评比中处于下游。一时间，让我无地自容，自尊心受到了极大的伤害。于是乎，上进心极强的我，一个人在孤寂的黑夜里，守在台灯下，开始了深刻的反思。

第二年，我开始请教学校经验丰富的骨干教师，向他们取经来弥补我教育教学上的缺陷。在老教师们的帮助下，我很快就掌握了教学和命题规律，也比较准确地把握住了教学中的重点难点，从而及时了解了学科考点和方向。在期末统考中，所带班级学生成绩名列前茅，这让我兴奋不已。此刻，平静的心再次沸腾，让我第一次尝试到了成功的滋味，心酸而又幸福。为了追求卓越，更好地教书育人，我广泛涉猎教育教学理论书籍，自费订阅了《教育文摘周报》、《作文报》、《教师报》等报刊，了解最新的教学动态，更新自己的教学观念，积累更多的教学经验。2007年，我撰写的《浅议“话题作文”的写作》在《教师报》第九届全国教师教育教学论文大赛中荣获二等奖，这又极大地鼓舞了我走科研促教学这条路。与此同时，我加入了国家教科所全国教师会和中国报刊协会教学课堂分会，这给我提供了向全国教师学习和交流的平台。在交流中，让我知道了一位真正优秀的教师，还必须是一位教研型教师，因为只有进行教学教研，才能使教师不断地更新教学观念，站得高，看得远，跟上时代而不至于落伍。为此，我参加各种教研活动，积极开展教学教研。2008年，我参加了全国着名教育专家陕西省中小学语文课堂教学研讨会，通过学习，教学理论水平得到了极大的提高。

“一分耕耘，一分收获。”我的努力追求，也取得了一些成绩和荣誉。2007年至2009年连续三年被商洛县教育局考核为优秀教师，连续三年被学校评为模范教师，先后还被学校评为优秀教师、教学能手、优秀班主任、先进质量个人等荣誉称号。第二至七届全国中学生语文能力竞赛优秀指导教师、全国中学生作文大赛优秀指导老师。

十余年了，我先后身兼数职，既是班主任，又是两班的语文教师，还是教研组长、校报主编。工作虽然辛苦而繁杂，但我却乐此不疲。所有这些，只因心中那一份责任和组织的信任，对此我从来都不敢懈怠。每天，清晨的钟声是出征的号角，忙碌的脚步是紧张的旋律。夜晚10点过后，我才可以静下心来，遨游于茫茫书海，笔耕于方格纸间，继续编织我的教学教研之梦。万籁俱寂，孤灯常伴，敲打着键盘，记录着每天的教学故事和点滴反思。

为了心中那永恒的梦想，我从来不敢懈怠。在教学之余，至今已担任主编、副主编或参编教辅书籍近50部。“曾经壮志今犹在。遥望少年时，已而立。彷徨花苑月明中。寻觅觅，青山依旧在。稀发为梦想。灯下独执着，着华章。吾将上下而求索。路难行，何时上青天？”这是我在乡村教师岗位上，苦苦追梦的真实写照。

十余载弹指一挥间，我由一个风华正茂、血气方刚的青年，如今已变为头发微脱、满脸沧桑的中年，在感慨时光易逝、岁月催人的同时，更深深体味着乡村教育教学工作的酸甜苦辣，以及那追寻后的欢悦与幸福。十余载的教学征程，留下了我多少失败的遗憾，也收获了许多成功的喜悦。这一切，都成为我乡村教师路上难以忘怀的记忆。

“山高人为峰”。虽然教学的征途上布满坎坷与荆棘，但我有信心有决心通过自己的不懈探索，努力登上教育教学的高峰。在以后的教育征程中，我将继续与梦想结伴，在通往梦想的道路上奋力前行。

乡村教师那些年

文/王晓建

1989年秋天，我师范毕业，被分配到一所乡镇中学。和我一同去的还有姓吴的姑娘，我们是当时那所学校仅有的两位女教师。

紧接着冬天就来了。那时别说暖气，连蜂窝煤球都没有。我们取暖的炉子外壳用砖块垒成，内壁是一层光滑的黏土。炉子好用不好用，火能不能烧旺，全靠内壁的形状和光滑度。学校里有经验丰富的教师，我们请他们来套炉子；烧的是煤泥和煤饼，总务处给每个教师发几百斤散煤，大家自己去地里找粘度合适的土，加水和成煤泥，晴天的时候也晒一些煤饼。那年我还学会了给炉子生火，放好多易燃的纸片和麦秸先把火引着，然后要弄点枯树枝，火烧旺了再放煤块。我的炉子老是灭，所以我常常弄得浓烟滚滚泪流满面。

操场外边是学校的一块菜地，学校分给每位教师一分地。我用同事的农具平整土地，旁边的菜畦主人问我：“我种菠菜了，你种不种？”当然种，顺带接下来的施肥浇水，也都请邻居老师代劳。等那位老师过来说：“女士，要不要替你吃菜呀？”我就知道，可以去采摘新鲜的蔬菜啦。后来又种上白菜。冬天开始窖菜了，而我看着上绿下白像个翡翠娃娃一样可爱的大白菜，说什么都不要把它们放到土里，就让它在地里长着。那年冬天比较暖和，直到快春节时才下了一场小雪，我的白菜披了一层雪的外衣。我把雪扫下来，剥去一层微微冻着的干菜叶，里面是水灵灵直棱棱的嫩叶子！而同事们的白菜因为伤热，反而烂到菜心了。春节来了，学校老师们餐桌上却是我菜地里的大白菜。

那些可爱的学生，可招人喜欢啦。女孩子通常是红红的脸蛋儿，有点黄的锈的小辫子；男孩子脸上有没洗干净的黑色颗粒，像外国小孩的雀斑，掩不住英俊少年的眉清目秀，他们叽叽喳喳地围在我身边，问着这样那样的问题。不过，课堂上的我是很厉害的，谁完不成作业我就得让他马上到讲台前去写——这按现在的标准说是一种变相体罚了。可他们偏偏都不恨我。他们还会悄悄地来到我办公室，向我诉说他们的心事和难题，我俨然是他们最信赖的知心姐姐。

孩子们也时刻关心着老师。有天我偶尔去食堂吃饭，听到两个女孩子在议论：“今天谁惹咱老师生气了，我看到她有点不开心。”

谁的青春不热恋？乡村女教师也不例外。我家先生那时在邻村的学校教书，一有空闲就跑过来看我。记得有个雪天的傍晚，他拉着我到校外的田野里奔跑，在洁白的雪地上留下串串脚印，累得气喘吁吁才回到学校，围在我小小火炉旁。那时我还喜欢唱歌，他拉一台旧的手风琴，我吟唱：“青春的岁月像条河，岁月的河汇成歌……”炉子的火哔哔啵啵，映红我们青春的脸庞。

乡下教书的时光匆匆过去，在城里奔忙的我常想起那生活清苦却精神充盈的一幕幕。橘红色夕阳下长长的影子，操场边睁大眼睛不说话的白杨，甬道旁婆娑起舞的依依柳树，菜地里各样的葱绿，男孩女孩搓着手呵出袅袅热气。那些美好的片段，像一部怀旧的默片电影，就在眼前，温暖着我，永远不忘。

教师母亲捡废品

文/佟雨航

晚上下班时，在小区门口碰到正在遛狗的刘阿姨，她拉住我的胳膊，神神秘秘地说：“佟子，你知道吗，你母亲在街上捡废品卖呢……”

怎么可能？母亲，捡废品！打死我都不信。母亲退休前是镇中心小学的特级教师，退休后每月领着两千多元的退休金，虽不是很多，但足以使她和父亲的晚年生活丰富多姿了。一句话，母亲不差钱。

我步履匆匆地回到家，向母亲一问究竟。母亲坦然地说，刘阿姨说的是真的，我每天都在捡废品。我一下子懵了。“妈，你的退休金还不够花吗？不够花向儿子要啊，干嘛要到街上给我丢人现眼呢？”我有些急不择言了。母亲一下子怒了说：“捡废品又不偷不抢，怎么就给你丢人现眼了？我倒认为，捡废品既低碳又利于环保，避免了资源浪费，还额外地起到健身作用，是一举多得的光荣事呢……”

总之，那天我没能说服母亲，只好听之任之。每天，母亲戴上一副手套，提着一只大蛇皮袋，上街去捡废品。母亲不在意别人异样的目光，在人流耸动的街上、休闲广场和公园等公共场所里遛达，专捡路人扔弃的矿泉水瓶、易拉罐和各类废纸箱、旧报纸等。等废品把蛇皮袋塞满了，母亲便提到废品收购点去卖掉，换回一些皱巴巴的一角、五角、一元、五元的零票子。晚上，母亲坐在灯下，戴着老花镜，一角一元地把零票子叠整齐，放进一只小铁匣里保管。

教师节那天，家里突然来了两位不速之客——两个戴着红领巾的小姑娘。她们和母亲亲切地聊天，为母亲揉着肩，帮母亲擦玻璃、拖地板……原来她们两个是母亲用捡废品的钱资助的两个贫困学生。母亲说，明年她争取多捡废品，再多资助两个。母亲的脸上漾着从未有过的开心的笑容。

原来，母亲是在用最卑微的行动做着最高尚的助学事业，我为我当初的浅薄而羞愧，更为能有这样一个捡废品的母亲而感到骄傲和自豪。

做一名幸福的教师

文/叶宇星

教师是一个平凡的职业但又是一个伟大的职业，在这个岗位上，我享受着别样的幸福和快乐。

做一名会享受的教师享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便会成为其享受幸福的重要舞台。犹记得每次上公开课，从钻研教材、备课试上、修改课件……到最后的课堂展示不知要几易其稿、反复再反复。但每次上完后都觉得特别有成就感，就如同产妇经过痛苦的阵痛后顺利产下宝宝，虽辛苦但格外幸福。

教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和回报，影响教师幸福感的许多不利因素都可以从学生对老师的尊重、理解、感激中得到弥补。与孩子在一起的时刻，是我最放松最开心的时刻，他们的话语诚实可爱，他们的眼神真诚清澈，孩子送我的润喉糖、小卡片等都是我珍藏的最爱。

幸福不仅仅来源于工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是我工作之余的动力加油站，开朗、豁达的生活态度和乐观、积极的生活方式可以让我更好地调整自我，投入工作。

做一名幸福的教师，更要做一名有追求、有理想的教师。读书是教师自我提升的一个重要手段，“欲求教书好，先要爱读书”。作为教师，由于职业特点，与知识打交道是我们的主要工作，而读书正是使自己不断进步的有效方法。多读书，多思索，科学合理给自己定下自我实现的目标，并为之不懈地努力，是指引我不断前进的不竭“内驱力”。

幸福的真谛不在于你是否得到，而是在于你在争取幸福时的态度。不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度、生活价值观。确实，假使我们只是把教书当成一份养家糊口的工作，那我们会觉得劳心劳力，付出与得到不可能成正比，很难轻言幸福；但如果我们把教育当做一生的事业好好地经营、全身心地投入，你会体验到教书育人的成就感。做一名幸福的教师，并把这种“幸福感”传递给学生，那么学生才能真切地感受到学习是快乐幸福的，这种“幸福感”的教育才会在学生心中生根发芽。